大班英语教案：英语手指游戏儿歌_大班英语教案

大班英语教案：英语手指游戏儿歌_大班英语教案

　　有个同行的朋友曾问过我，英语儿歌中诸如英语手指游戏儿歌、英语点指儿歌，很多都很难，孩子又不懂，说也没有用呀。在幼儿的英语教学中，恰恰就是需要这种“没用”的教学，因为幼儿英语教学不在于幼儿是否能掌握你所教的全部，而在于是否对你的一堂课感兴趣。一堂课的目的单词也许就那么两三个，句子就那么一句，但是贯穿于整堂课的却是老师另增的内容，如：出现的律动儿歌、日常用语、课堂用语等，构成了一堂全英文教学课程。那些律动儿歌，课堂用语不是孩子掌握的重点，却是激发孩子英语兴趣的重点。尤其在幼儿英语教学当中，运用手指游戏的方法是非常有效的，因为朗朗上口、有趣的手指游戏儿歌不仅能激发幼儿浓厚的英语兴趣，让幼儿更易学习英语。而且边唱边做也能促进幼儿的全脑发育，这说唱用的是左脑，通过做手指动作能训练幼儿的右脑，不正符合了我们现在所说的全脑开发新概念么？在本学期的英语教学中，我将选用以下收集的英语手指游戏儿歌，如果哪位老师有其它更好的资料，欢迎在此提供，谢谢！

　　Wiggle（摆动手指）

　　Wiggle wiggle wiggle(伸出双手，十指快速弯曲伸直地跳动)

　　Shake shake shake(甩甩双手)

　　Roll roll roll roll9(双拳在胸前绕动)

　　Fingers run away(抖动手指，然后双手藏到背后身体坐直)

　　Little Fox（小狐狸）

　　Little fox little fox，(双手做成狐狸爪子的样子放在腮下，眼神做出贼头贼脑的样子)

　　laying fier ，(双手做出火苗的样子)

　　Fire fire fire，(双手做出火苗升高的样子)

　　Oh！my tail！(迅速捂住屁股，从小椅子上弹跳起来)

　　全意：小狐狸玩火，烧到尾巴．

　　Two Little Blackbirds（两只小八哥）

　　Two little blackbird (竖起大食指)

　　Sitting on a hill，

　　One named Jack （一只手伸向前）

　　And one named Jill. （另一只手伸向前）

　　Fly away，Jack. （一只手放背后）

　　Fly away， Jill. （另一只手放在背后）

　　Come back， Jack. （抽回一只手）

　　Come back， Jill.. （抽回另一只手）

　　全意：两只小八哥，住在山顶上，一只叫杰克，一只叫吉尔，杰克飞走了，吉尔飞走了，杰克，回来！吉尔，回来．

　　Knock， Knock（敲一敲）

　　Knock， knock， （敲敲额头）

　　Peek in， （两手放眼睛前面，做打开眼状）

　　Open the latch， （向上顶孩子的鼻尖）

　　And walk right in.（把手指伸进嘴巴）

　　How do you do Mr. Chin， Chin， Chin.（捏捏孩子的下巴）

　　全意：敲一敲，瞧一瞧，拉开门，走进去，你好吗，下巴先生？

　　（如果是与孩子单独处时，可以把对象指定孩子进行游戏，因为是用在班上进行教学，所以我觉得让每个孩子跟着老师做会比较全面些。）

　　Bumblebee（大蜜蜂）

　　Bumblebee was in the barn， （手指在空中转圈）

　　Carrying his di er under his arm. （手转圈接近孩子）

　　Bzzzzzzzzz…… （轻轻戳一下孩子）

　　大蜜蜂在谷仓里飞，带着晚餐味道美，嗡嗡嗡

　　Round the garden（花园周围）

　　Round and round the garden，

　　Goes the little mouse. （握住孩子的手，掌心向上，用另一只手的食指在掌上划圈）

　　Up，up，up he cree ，

　　Up into his house.（手指顺胳膊而上，在下巴或腋窝处搔痒）

　　全意：花园来了小客人，原来是只小老鼠，悄悄爬悄悄爬，爬进了家

　　（在幼儿随意游戏时间可以让幼儿与伙伴进行这一游戏，在课堂教学里，老师可以根据儿歌进行表演，最后走到幼儿处咯吱做得端正的幼儿进行表扬。）

延伸阅读：幼儿园教案的组成部分是什么?

一份完整的幼儿园教案通常包括以下几个组成部分1：

1.活动标题：通常为活动主题名称，例如“小蚂蚁搬家”。

2.活动目标：本次活动要达到的目的，包括能力目标和情感目标。例如，可以让幼儿学会穿脱衣服，同时让他们懂得关爱和帮助别人。

3.活动准备：包括幼儿知识经验的准备、教师教具与教学设备的准备、家园配合的准备以及幼儿的心理准备。

4.活动过程：活动过程一般包括导入、学习巩固以及操作运用三部分。导入的形式有情景导入、故事导入、魔法导入、谈话导入等。学习于巩固部分，主要是明确孩子学习的内容，以便达成本次活动的重点目标。操作运用部分，主要是以幼儿为主，教师为辅，让幼儿投入到实践中求真知。

5.活动反思：对本次活动的教育效果做简单的总结，针对本次教育活动做简单的提问或者探讨，看看还有什么可以进步的地方，并尝试一下别的教育方法，不断提升自己。

6.活动延伸：根据本次活动的难易程度，引导幼儿延伸到生活中，在领悟的基础上再次的运用知识，鼓励幼儿“举一反三”并挖掘自己的潜力，促进幼儿德智体美等各方面的发展。