幼儿园中班英语教案：i like to eat apple_中班英语教案

幼儿园中班英语教案：i like to eat apple_中班英语教案

　　幼教网整理了关于幼儿园中班英语教案：i like to eat apple，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

　　活动准备：

　　盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1．热身运动。

　　教师与幼儿一起欣赏“head and shoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。

　　2．输入单词。

　　a、apple。

　　教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.

　　t: look!what’s　 this?

　　c：盒子

　　t: yes.a box

　　教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.

　　what’s in the box? what’s in the box?

　　do you know,do you know

　　who want to try,let me try

　　ding ding dong(敲盒子)，let me try

　　t: ok,do you want to know?(引导幼儿说出yes或no)

　　t: who want to try(作举手状，并引导幼儿说出let me try)

　　当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：oh(惊喜的)，what’s this?

　　c:苹果

　　t: yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).

　　b、orange

　　教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。

　　t:hmm！（作闻的动作）the smellis good.

　　然后拿到幼儿面前：smell it!

　　接着问幼儿：what’s this?

　　c:橘子

　　t: yes.orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。

　　3.幼儿辨认水果。

　　教师把水果放在桌面。

　　t: I’m hungry now.I want to eat some fruits,who want to help me?(作举手状)

　　接着当幼儿上来时，教师说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:no,I don’t like orange. I like apple(手指apple).无论何种情况，记得说thank you.

　　第二种方法：

　　教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。

　　4.摘果游戏。

　　先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh,yes,this is apple/orange.very good,thank you!

　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

　　t: apple,standup.jump!（拿apple的小朋友站起来跳一下）

　　orange,standup!jump!（拿orange的小朋友站起来跳一下）

　　5.品尝水果：

　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！

　　t: do you want to eat（继续引导二说出yes）

　　c: yes

　　t: ok,follow me! I like apples/oranges.

　　接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）

　　6.唱英文歌“I like apple”.

　　当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。

　　apple is red,apple is round,apple’s juicy,apple is sweet,

　　apple apple I like you,apple’s juicy,I like　 to eat.

　　7.结束。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。