活动目标:
1.阅读、理解图意,感受故事中熊妈妈和熊宝宝之间的母子亲情。
2.体验亲子阅读的快乐,增进母子(女)亲情。
活动准备:
故事幻灯片
活动过程:
1.入场亲子游戏“找妈妈”
妈妈们戴着面具入场,坐在小椅子上,孩子们进去找自己的妈妈。
“宝宝们,你们的妈妈到哪儿去了呢,我们去找找吧。”
(找到后,妈妈和宝宝坐在一起。)
2.观看幻灯片,共同欣赏故事
(1)、观看幻灯片,教师配乐讲述故事。
(2)、逐图交流故事内容。
第一幅图:发生了什么事情?
学说对话:“妈妈,我爱你”“宝宝,我也爱你”
第二幅图:熊妈妈怎么了?宝宝说什么了?
学说对话:“妈妈,对不起”“宝宝,没关系”
第三幅图:下雨了,熊妈妈怎么办的?
学说对话:“妈妈,谢谢你”“宝宝,不用谢”
第四幅图:晚上,熊宝宝怎么回家的?
学说对话:“妈妈,我爱你”“宝宝,我也爱你”
3.妈妈和宝宝共同讲故事
要求:边讲边说故事里的对话,可以加上动作。
4.游戏:碰一碰
跟音乐玩游戏:
边玩边说:宝宝和妈妈碰一碰,碰哪里?鼻子碰鼻子。
宝宝和妈妈碰一碰,碰哪里?肚子碰肚子。
(教师随意说哪里,妈妈就和孩子边说边碰一碰)
“这个游戏好玩吗?你们玩得开心吗?和你们的妈妈说再见吧。”(结束活动)
延伸阅读:幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?
1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时,要以教育目标为主要依据,确保教育活动与教育目标保持一致,发挥幼儿园教育的最大价值。
2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时,应将促进幼儿身心发展作为前提,确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。
3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨,确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。
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